每到新学期开学,学校都会安排公开课、示范课、观摩课、展示课,同科老师都会互听互评,以达到教学相长的目的。
老师间互相听课评课,大家都是有话直说,从不转弯抹角,可是有校长听课评课就不一样了,不但老师们不欢迎,而且还相当抵触甚至是反感。
因为校长听课不同于一般的听课,叫推门听课。之所以要推门听课,就是看你是否按他的要求上的课,是,你没事,否则,你吃不完兜着走。说白了,他们推门听课,就是监督你,就是不信任你。
因为这种潜在的不信任,所以导致老师反过来相当不爽校长听课和评课。不是老师怕校长听课和评课,而是大家都心知肚明听课和评课中间潜藏的种种“杀机”。
老人们时常告诫我们:“桃子拣软的捏。”意思是,在生活中,你比较软弱,就会遭到别人欺负。学校是构成社会的细胞之一,自然也逃不过这个生活法则。
同事小张,教化学的,他就被校长推门听过课,但校长被貌不惊人的他怼了。小张平素胆子极小,与同事摆龙门阵都会脸红,我问他怎么有量量怼校长,他说:“我本来不怼他的,是他太小看人了,我讲到中途的时候,他忽然站起来说他没听懂,我心想你一个师范生能听懂高中化学吗,就忽然来了底气,对他说道:‘你听得懂才怪。’然后把教案甩到讲桌上,就走出了教室,留下他在教室后面发愣。”事后,这个校长居然没找他,只不过从那次起,学校评优什么的,就算他教的班级考了第一名,也没有他的份。
就在我听到小张说这事的第二天,我看到网传某农村中学的小柳,因不满校长带着两个年轻男同事不打招呼就溜进教室听她的课,弄得她上课时高度紧张,竟然连下课铃响了都没听见。下午,校长通知小柳去他办公室评课,居然絮絮叨叨,喋喋不休讲了近一个小时,什么课堂管理啦,应该如何组织教学啦,师生又应该如何配合啦,又怎么实现课堂的高效啦,评得小柳一无是处。最后,小柳实在气愤不过,腾地站起来,指着校长的鼻头说:“校长,你说我上课这不行那不行,你行,你怎么不带课呢?”然后摔门离去,留下校长瞪着两个“二筒”望着小柳快速离开的背影发呆。
听小张和小柳课的校长,都没有带课,属于站着说话不腰痛的类型。当我和同仁们说起这两件事时,同仁们纷纷为小张和小柳鸣不平,认为校长推门听课确实有耍官威之嫌,自己不带课,评课摆架子唱高调,实在讨人嫌。最终,大家话题集中到校长究竟应不应该带课上。
这是一个敏感又实际的话题,也是一个有争议但从来没有定论的话题。
年轻教师认为,校长应该带课,理由有三点:
第一、校长出身科班,不带课是浪费资源。魏书生当校长时,还一直带两个班的语文课兼班主任;李镇西当校长时也是带着两个班的语文课。难道还有比这两个人还牛的校长吗?他们凭什么不带课?现在很多农村小学教师缺编,基本上都是三个人教两个班,校长再不带课的话那还弄得成不了?本身校长就是占本校人员编制的,他不带课就等于增加了其他老师的工作量。
第二、校长带课,才不脱离实际,还教师以尊重。校长不带课,长期脱离教学一线,思想跟不上教学改革的步伐,教学管理自然就会墨守成规、抱残守缺,脱离实际而瞎折腾、瞎指挥,让教师无所适从。校长带课,才会体谅教师,才会评课时给教师以充分的尊重。教师在一线的苦,校长要看在眼里,心中要有教师!这样的校长兵们爱戴他,能跟他同舟共济!
第三、校长不带课,很难在教师中树立威信。过去的奖项只能证明过去的优秀,不能证明现在的优秀,谁能一辈子优秀?谁能保证永远跟得上时代?士别三日当刮目相待,一年不上课就可能落伍,学生年年不同,教育天天发展,少说别人不足,多找自己不能,校长只是一个教育战线的行政职位,不等同于能力与水平,校长只有带课,才能树立自己在教师中的威信,否则一切都是扯谈。
所以,作为教师,校长应当带课,不带课的校长不是好校长,带课的校长才是真正的好校长。小张与小柳的遭遇,是校长给他们的硬伤,若是校长带课,绝不至于遭到摔门。
中老年教师认为,校长作为行政领导,可以不带课,但必须要懂教学,重视教学,理由也有三点:
首先、校长是作为行政领导,应当在管理上下功夫,把教师团结自己周围,齐心协力搞教学。校长的工作,是对整个学校的谋划、布局、监督、协调,管理人、财、物。如果校长整天埋头于备课、上课、改作业,弃学校发展大计而不顾,这完全是本末倒置。
其次、校长事务繁多,精力有限,带课很难做好学校的管理。如果校长带课,成绩前列不能服众,否则就会被误认为上课不认真,教学能力差,管理就会缺少底气。此外,校长带课有可能导致其他工作滞后,造成学校疏于管理,顾此失彼,得不偿失。
第三、校长可以不带课,但必须懂教学,必须深入教学一线。毋庸讳言,绝大多数校长都是优秀教师、骨干教师和教学能手当中提拔上来的,这样的校长,自然懂教学,也敢带课。至于大家说通过非正常手段当上校长的人,自然就不敢带课了。
正如有专家指出:校长上课水平不一定比老师高,但校长的格局肯定比一般的老师高,情怀一定比一般的老师宽。一个校长做不到这一点,就不是一个真正的校长,充其量就是坐在校长的位置的一个老师而已。
笔者观点:
关于校长带不带课
校长带课有带课的好处,校长不带课有不带课的理由,我们不能一概而论,关键是校长要清楚自己的职责是什么,不管带不带课,有一点都必须要明白,校长不能脱离教学实际,要给教师提供一个能让教师充分展示才华和发挥用武之地的舞台,把学校的教学质量搞上去。
但校长必须明白的是,校长这一职务,从一定意义上说并不是真正的官,而是教师开展业力工作的规划者和引导者,如果校长把自己当着官,势必脱离教学实际,瞎折腾,瞎指挥,让教师无所适从,最终破坏教学生态。
事实上,很多学校校长兼课都是常态,我们没有在校长带不带课这个问题上纠结。世界上唯一不变的是变化,校长带不带课,我们说了不算,关键还得看校长自己是怎么认识校长这职务的。
关于校长听课
校长听课的目的,是督促,是引导,是规范教师的上课行为。但有一点必须指出的是,课堂是神圣的,不打招呼就推门听课,是违背课堂原则的,也是对教师不尊重和不信任的表现。当然,有一点也是我们必须要肯定的,经得起推门听课的老师,一定是好老师,反之,老师就得扪心自问了。
教无定法,就算校长推门听你的课,你大可不必迎合校长而打乱你的上课流程与结构,该怎么上就怎么上。
关于校长评课
校长评课,要放下身架,要符合实际,不能夸夸其谈,不能变相打压和讥讽教师,这样才能展示校长独特的人格魅力,否则,教师怼你不商量。即使教师课堂出了问题,校长也要有包容心,不能借题发挥,要指出存在的问题并提出今后的解决措施,以促进教师的发展。
如果校长以专家学者自居,口若悬河,头头是道,说你这也不是,那也不到位,把上课教师说得一无是处,激怒了教师,教师肯定会校长带课试试。是骡子是马拉出来溜溜。如果校长能上课,评课又能评到点子上,才有说服力,才能显示榜样的力量,才能服众,否则就是自打自脸,自取其辱。
结语:学校最不缺的是教师,学校那么多,谁又在乎谁当校长?关键是,校长有没有能力带动全校老师搞教学?校长又是不是关心教师疾苦而不整人,是不是关心集体利益而不是以权谋私,是不是一切为了工作出发?打铁需要自身硬。有个校长,坚持每学期听课120节,每周上一节课(小课),每周坚持与一个学年集体备课,二十年如一日,雷打不动,这样的校长,自然能得到教师的拥戴。有一个学校,8年间换了3任校长,每任校长都在指教老师怎么样怎么样,应该怎么样,必须怎么样……但是,但是,但是,三任校长8年了没有推动在校老师们的任何利益价值,比如,绩效、奖励、在校老师8年没有一个晋级的。还有这样一个校长,带课笑死人,他是这样上课的:同学们,上课了,书翻开打到某某页,你(上课任意指个同学)上来把你认为是重要的带大家画下来,第几页几行是重点就行,(叮铃铃)喂,上课呢,同学们,等一下,老师出去接个电话,(三十分钟后进来),同学,安照之前哪位同学沟的,大家好好记,老师就先走了,到下课了同学们下课,保持安静。 请问这样的副校长带课要之何用,一学期,学了个寂寞。如此的校长,如何育师,又如何育人!
今日话题:你认为校长应该带课吗?
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