学困生的帮扶措施（心得分享）

日期：2023-02-21发布：彩虹糖

导读：大家好。今天，在这里告诉你学困生的帮扶措施，很多人还不知道。现在让我们来看看。小学生在第一天背着书包来到校园，一直到小学毕业。在这六年里因智力、学习环境、教师的教学水平等诸多因素的影响，不可避免地

大家好。今天，本站在这里告诉你学困生的帮扶措施，很多人还不知道。现在让我们来看看。

学困生的帮扶措施

小学生在第一天背着书包来到校园，一直到小学毕业。在这六年里因智力、学习环境、教师的教学水平等诸多因素的影响，不可避免地出现了一部分学困生。尤其是农村的孩子，有部分家长信奉“读书无用论”，正是因为家长有了这些想法，不注重孩子的学习，这样学生也就潜移默化地受到了影响，不但不利于学生个体的健康进步，同时也影响了总体教学质量的提高。
　　一学困生形成的因素
　　1.基础教育方面的因素
　　一些偏远山区的学生，由于他们接触的现代化事物少，有部分同学的智力开发较晚，而且有部分学生根本就没有接触过学前教育，甚至连数字1～10都不会数。这样在课堂上就造成了学生学习困难，如果教师再不注重引导，久而久之，学生在学习上越来越困难，赶不上同伴，因而成为学困生。
　　2.心理方面的因素
　　小学生处于身心的成长发育阶段，心理承受能力较弱，思想不稳定，辨别事物的能力弱，因此，一旦遇到生活或学习上的打击，其意志和信心就会遭到打击，从此一蹶不振。
　　生活中，由于现在的社会生活压力很大，有些家庭的父母或离异，或不能尽到监护责任，而把孩子交给长辈。我在家访中就看到有很多孩子的监护人根本就不管孩子的学习，有些孩子的监护人由于年龄很大，孩子还得照顾他们。很难想象，一个身处这样环境中的孩子，很难有稳定的情绪、良好的心理、积极的态度去对待学习。
　　学习中，学生在学校学习中也会受到一些心理因素的影响。有些学生在考试中因为没有取得好的成绩，而产生消极的情绪，由于没有考好萌生了自卑感而产生了厌学心理，使成绩飞速下降，沦为学困生。也有平时学习较好的学生因为没有评上优秀、没有成为班干部等一些原因而导致心理上的失衡，严重影响了信心和情绪，对教师和学校产生了想法而放弃学习，成为学困生。
　　3.教学方面的因素
　　教师的教学过程与学生的学习过程中有很多技巧和方法。一位教师如果掌握好每一节课“教”的方法和技巧的同时，也让每一位学生学会“学”的方法和技巧，这样就会收到事半功倍的效果；否则，教师只是在“教”而学生没有学会“学”，就会产生学困生。有的教师只是片面地追求学生的学习成绩，对学生的要求过高，脱离了实际，或只抓学习好的学生，而冷落了学习成绩一般的学生或学困生。也有的教师教学方法很简单，或不认真备课，教学过程中缺乏艺术性，不能引起学生的学习兴趣，不能较好地调动起学生的学习积极性，因而教学质量和效果不高。
　　二对学困生的帮扶措施
　　对学困生的帮扶应始终遵循“不抛弃、不放弃”的原则。
　　1.找出学困生的困难所在及其原因，然后对症下药
　　我在这些年的班主任工作过程中，对待学困生首先是使其产生亲近感和信赖感。在生活和学习过程中，我尊重学困生的人格和他们敏感的自尊心，我不但自己做到不歧视、不嘲笑学困生，我更教育全班学生和他们平等相处、真诚相对，让学困生处处感到集体的温暖，让他们感到是班集体的一员，这样学生就会对你敞开心扉，把自己在生活中和学习中遇到的困难向你诉说，这样就能很好地掌握他们的困难。知道了学生的学习困难的原因，才能对学困生对症下药，找到解决他们学习困难的良方，从而帮助他们提高学习效果和质量。
　　2.帮扶学困生要因人而异，注重培养其兴趣和信心
　　每一位学困生学习困难的原因都各不相同，这样就需要我们对每一位学困生采取因人而异的帮扶方法。首先，我对每一位学困生都制订了一套学习方法，学生掌握了学习方法也就掌握了学习的主动权。有些方法还要在学习的过程中及时改进，才能收到事半功倍的效果。其次，我认真备好每一节课，由于小学生的自学、自控能力很差，我就让课堂上的每一分钟都充满艺术性和趣味性，兼顾那些学困生，“既让学习好的学生吃得饱，还要让学困生吃得着”，并且让学生融入到学习中。引导学生在快乐中学习的乐趣。第三，学困生有了点滴进步，就要及时地肯定和表扬，促使其树立信心，使其向更高的目标迈进。
　　3.循序渐进、分层要求
　　学困生的帮扶工作是个长期而细心的过程，因为有的学困生本身自控能力就差，对学习的热情也是时高时低，如果没有一个长期的帮扶计划，学生可能又回到从前，甚至比以前更差，如果那样再对学生重新帮扶可能就会更加困难。因此，要拟定详细周到的计划，做长期持久的帮扶工作。
　　由于情况不同，学困生之间也存在着很大的差异，对于不同的学困生要采用不同的方法，从其源头和关键处抓起，以求取得最佳效果。
　　4.齐头并进、共同提高
　　对学困生的帮扶工作不是一个人就能解决的事，它需要学校、家庭、班集体和教师的共同努力。其中，班集体的作用不可小视，我在帮扶过程中就鼓励优秀生在平时的学习中与学困生互相帮助，这样既营造了团结共进、积极向上的良好班级氛围，又促进了班集体中每一位学生的共同进步。
　　以上是我在当班主任十几年过程中积累的一点经验。作为一名教育工作者，我深知道，在学困生的帮扶过程中还有很多路要走，我要在今后的学习和工作中更加努力，并做到让班级的学困生在学习中再也不会感到困难，为祖国培养出各类社会主义建设的合格人才。