（一）、背叛。
《史记·高祖本纪》：“ 项羽 皆王诸将善地，而徙逐故主，令臣下争叛逆。” 宋 苏辙 《汉景帝》：“ 吴王 濞 世子来朝，与帝博而争道，帝怒，以博局提杀之， 濞 之叛逆势激於此。” 茅盾 《三人行》：“不论你取了怎样的方式，不论你是公然决裂或是不忠实，在性质上，你这行动总是叛逆，总是反抗。”
（二）、有背叛行为的人。
三国 魏 阮籍 《为郑冲劝晋王笺》：“东诛叛逆，全军独尅。”《南史·江淹传》：“奉天子而伐叛逆。” 元 耶律楚材 《和张敏之诗七十韵》之一：“本图服叛逆，何止翦譸张。” 郁达夫 《瓢儿和尚》：“因而近朱者，便都是乱党，不白的，自然也尽成了叛逆。”
【 >>详细解释】1、由此可见，突厥势力总是分分合合，朝秦暮楚，勾心斗角，时而众叛亲离，时而拉帮结伙，其部族成员的叛逆性格根深蒂固，叛逆意识昭然若揭。
2、一是小朋友的叛逆期，比较暴躁，注意心理疏导，要有耐心，不行请专业人士。二是他身边有这种胡说八道的朋友，被影响了，要让他和这类朋友保持距离。
3、但当时仍有一些小国尚未归顺，边疆地带时有叛逆之事。
4、他青春期的叛逆行为包括故意疏忽所有应付的责任。
5、这个年龄还不至于叛逆，所以可以严厉一点纠正。这样多半是因为周围有人说这种话，孩子很小不自觉被影响，就会跟着说。同时家长也要记得以身作则，不要让孩子有只许州官放火不许百姓点灯的感觉，不然孩子会觉得说不礼貌的话也没关系反正父母都这样。
6、大人有时候就是那么幼稚，总以为随着时间流逝，孩子就会懂事孝顺，不再叛逆不再哭喊，变成他们期待的样子。
7、作者不仅淋漓尽致地描绘了他们的日常生活和乖张行为，同时探幽索隐地敞开了他们混乱、迷茫、叛逆的情感精神世界。
8、和光同尘，用其光，复归其明！第一百四十六章:叛逆的少年。
9、而且物极必反，处在叛逆阶段的中学生不是笨得可以任人摆布的，你抑制他们的行为，他们表面上或许服从你，但这种服从不是校方的胜利，因为说不定他们在心底正郁积着不满情绪，而这种情绪久而久之就会发展为更可怕的变相性格。
10、解构主义所具有的理性和叛逆，标榜与众不同的形态，因为旅途本身就是独一无二的。
11、成道者是世界上最伟大的陌生人，似乎无法将他归类于某一种人。他不受组织、宗教、社会或国家的限制。他的叛逆是如此全然以致于无意识的人们要反抗他。这个人活着的时候是无法被容忍的，可以等他死了再膜拜他。
12、愧疚，可以让我们对家人多一份孝顺，少一份叛逆；愧疚，可以让我们对朋友多一份忠诚，少一份虚伪；愧疚，可以让我们对老师多一份理解，少一份谩骂；愧疚，可以让社会多一份责任、多一分承担、多一份美好。
